Jonnaert, Philippe (2013), La compétence, une notion malmenée – Éléments pour un débat, Série – Questions CUDC, [en ligne], http://www.cudc.uqam.ca/, (23 mai 2017). La figure 1 illustre les phases temporelles du processus de construction d’une compétence. Enseignant d’éthique biomédicale depuis 1980, il a été responsable du Département d’éthique biomédicale d’octobre 1985 au 1er septembre 2011 du Centre Sèvres. Trouvé à l'intérieur – Page 26Ces lacunes de départ n'ont cependant pas empêché l'institution— nalisation de la bioéthique et, au cours des décennies suivantes, plusieurs auteurs en ont donné des définitions. Nous les étudierons ici en allant des plus restrictives ... L'éthique est une réflexion qui vise à trouver la solution la plus juste et à adopter le comportement le plus adéquat, en tenant compte des contraintes relatives à des situtations déterminées. whoosh en anglais. Louvain-la-Neuve, Academia Bruylant. Le non-être parménidien se confond avec le vide qui rend possible le mouvement des atomes, dont les formes rondes, anguleuses ou crochues leur permettent ou non de s'assembler. définition - Éthique de la vertu. « ÃTHIQUE », Hirtt, Nico (2009), « L’approche par compétences, une mystification pédagogique », L’école démocratique, no 39, [en ligne], http://www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/APC_Mystification.pdf, (18 mai 2017). Partant d’une situation décrite dans ses propos liminaires, l’auteur montre les difficultés dans lesquelles s’est progressivement enlisée la notion de compétence. Basé sur des notions telles que l'empathie, la prévenance, la sollicitude ou les qualités de cœur, le care offre une appréhension morale de l'individu.Le care replace également cette capacité (souvent décrite comme liée au côté maternant des individus … (1951-1955) ; chargé de cours, puis maître de conférences aux facultés des lettres de Strasbourg et de Lille, il devient professeur après la soutenance de sa thèse (1960) et est nommé [â¦] Certains auteurs le distinguent du terme éthique et d'autres le considèrent comme synonyme. Jonnaert, Philippe (2012), Recadrage de la formation par compétences en Côte d’Ivoire, Montréal, Rapport de mission, Chaire UNESCO de Développement curriculaire et Banque mondiale. septembre 2016 - 192 pages | ISBN : 978-2-84276-222-3. La viabilité d’une compétence est mise à l’épreuve des situations et peut être contestée. Von Glasersfeld, Ernst (2004), Questions et réponses au sujet du constructivisme radical, in Philippe Jonnaert et Domenico Masciotra (dir. Une troisième découle d’un fait par définition éthique, pour ainsi dire, soit la relation entre les patients et le personnel infirmier. Cette situation, par elle-même, présente un certain nombre de contraintes : rédiger le texte dans un certain délai ; ne pas dépasser un certain nombre de signes ; soumettre le document à un comité d’arbitrage ; rester strictement dans la thématique du texte ; etc. Un cadre de référence socioconstructiviste pour la formation des enseignants, (2010), « Using an instrument to analyze competence-based study programs: experience of teachers in Dutch vocational education and training ». De son côté, l’auteur lui-même présente des contraintes ou des obstacles : la surcharge de l’auteur qui ne peut respecter les échéances ; sa fatigue, la précarité de son état de santé. Revue internationale d’éthique sociétale et gouvernementale. 24Au cours d’une recherche exploratoire sur la notion de compétence, Philippe Jonnaert et Daniela Furtuna (2014), Jonnaert et al. La vérité, en revanche, est la valeur éthique d’être honnête et sincère, de ne pas tromper ni de falsifier, parce que cela rendra quiconque a la capacité d’être une personne de confiance.même qu'il existe déjà des phrases légendaires comme "la vérité nous libérera.". voir la définition de Wikipedia. 32La prise en considération du temps long nécessaire pour la construction d’une compétence est majeure. Cherchez principes éthiques et beaucoup d’autres mots dans le dictionnaire de définition et synonymes français de Reverso. Cette définition, même avec les précisions relatives à chacune des compétences évoquées, est tautologique : l’objet de la définition et la définition elle-même ne sont que la répétition du même terme : les compétences sont… les compétences. Trouvé à l'intérieur – Page 32Ce que Perelman recherche, c'est un critère commun aux différents usages du concept de "justice", si divergents soient-ils : «La notion commune, explique notre auteur, constituera une définition de la justice formelle ou abstraite: ... Bosman, Christiane, François-Marie Gerard et Xavier Roegiers (2000), Quel avenir pour les compétences ? Jonnaert, Philippe et Daniela Furtuna (2014), Validation d’une proposition de trame conceptuelle pour la notion de compétence – Grille d’analyse, Montréal, Cahier de la CUDC, no 19, [en ligne], http://cudc.uqam.ca/upload/files/cahier_2014-02-19.pdf, (23 mai 2017). Perrenoud, Philippe (2002b), Les cycles d’apprentissage. 2007). Débats publics sur sujets sensibles : risques et défis, Certification de l'éthique et enjeux éthiques de la certification, Les défis éthiques des déterminants sociaux de la santé, Conditions éthiques de l'interface politico-administrative en régime démocratique, Patrimoine et éthique publique : enjeux politiques et professionnels de la représentation et de la communication du patrimoine, Controverse et acceptabilité sociale des projets de développement économique, Éthique et reconfigurations de l’économie de marché : nouvelles alternatives, nouveaux enjeux, Enjeux éthiques des politiques publiques en matière d'environnement, Enjeux éthiques de l'aide publique au développement, Enjeux éthiques et pratiques déontologiques du 4, Peuples autochtones et enjeux d'éthique publique, Responsabilité sociale et éthique de la recherche, L'aménagement de la diversité culturelle et religieuse, Les enjeux éthiques de la gestion de l'informatique, Sexe, jeu, drogue. Cette notion a cependant bénéficié d’une aura particulière dans ce champ depuis la fin des années 1980, plusieurs textes en attestent (Perrenoud, 1997 et 1998 ; Braslavsky, 2001 ; De Ketele, 1999 et 2001 ; Bosman, Gerard et Roegiers, 2000 ; Jonnaert, 2002 ; Gerard et Braibant, 2004 ; Rey et al., 2003 ; Rajonhson et al., 2005 ; IGEN, 2007 ; Legendre, 2004 et 2008 ; Mottier Lopez, 2008 et 2011). Les curriculums en question, Bruxelles, De Boeck, p. 27-50. Sèvres, Centre international d’études pédagogiques (CIEP), [en ligne], http://www.ciep.fr/publi_educ/docs/actes-reformes-curriculaires.pdf, (23 mai 2017). Il ne dissocie pas son corps de son esprit. struct.,1930, p. 361): 1. Il semble en définitive qu’une position relativement raisonnable à adopter dans ce débat soit une positon « nominaliste » : la distinction n’est valable que pour ceux qui la font avec succès. 4 1- Définition des valeurs de votre organisation (ce qui représente la partie la plus cruciale du processus de rédaction d’une charte éthique). At its core, the text is a description of the difficulties associated with defining the notion of competency and how, over time, definitions of this concept have become increasingly entangled. (2005). 5 Pour lire le détail des résultats de cette recherche, voir : Jonnaert et al. 20D’autres définitions peuvent paraître plus élaborées, mais elles définissent la compétence par la compétence elle-même. Le concept provient du terme grec ethikos, qui veut dire « caractère ». Son utilisation dans les programmes éducatifs reste hypothétique, particulièrement sur le plan des méthodes et des techniques utilisées pour sa codification. Des chercheurs en sciences humaines et sociales ont voulu réfléchir à ce que " l'éthique " signifie dans leurs propres pratiques. Cette notion a cependant bénéficié d’une aura particulière dans ce champ depuis la fin des années 1980, plusieurs textes en attestent (Perrenoud, 1997 et 1998 ; Braslavsky, 2001 ; De Ketele, 1999 et 2001 ; Bosman, Gerard et Roegiers, 2000 ; Jonnaert, 2002 ; Gerard et. Aristote distingue entre la praxis , qui est l'action immanente n'ayant d'autre fin que le perfectionnement de l'agent, et la poièsis , c'est-à -dire, au sens le plus large, la production d'une Åuvre extérieure à l'agent. 29Une compétence évolue dans le temps, change, prend des formes différentes en fonction du moment auquel elle est analysée. Trouvé à l'intérieurÀ cette modalité s'oppose celle que l'auteur nomme l'« objectification137 », par laquelle l'un des partenaires asservit l'autre et entrave son devenir-soi, ce qui est une autre définition éthique de la maltraitance. Concernant le conflit éthique, les auteurs l’introduisent dans les termes suivants : « Le travail que l’on fait peut entrer en contradiction avec ses convictions personnelles » (p. 157). (certaines dimensions sociales, matérielles ou autres) aux circonstances qu’il a retenues de la situation. Trouvé à l'intérieur – Page 18la subjectivité de l'auteur n'est pas réductible à l'identité biographique de l'écrivain . ... la brève définition du discours de Calvin avancée dans le chapitre précédent à partir des termes d'éthique ( pour ce qui est de la sémantique ... Les philosophes de l'Antiquité ont lié la recherche du bonheur à la moralité. L’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel, Bruxelles, De Boeck Université, p. 35-55. https://www.universalis.fr/encyclopedie/ethique/, Le bien comme bonheur, ou « eudaimonia », dictionnaire de l'Encyclopædia Universalis. Allal, Linda (2002), « Acquisition et évaluation des compétences en situation scolaire », dans Joaquim Dolz et Edmée Ollagnier, L’énigme de la compétence en éducation, Louvain-La-Neuve, De Boeck Supérieur, p. 75-94. Mais, s'il est vrai que la liberté se pose par elle-même, elle ne se voit pas, elle ne se possède pas elle-même. De Ketele, Jean-Marie et C. Hanssens (1999), L’évolution du statut des savoirs et la construction des curricula, dans Groupe Avenir UCL (dir.). Enseignement et compétences, Paris, OCDE. Ãthique ? Pourtant elle fait bien l’objet d’un savoir: un travail rationnel est possible et nécessaire sur les valeurs” “Faire de l’éthique”, c’est se poser sans cesse la question provocatrice du bien-fondé moral de nos actions, sans que la réponse puisse être universelle. (1990) ; Jonnaert, (2002 ; 2009) ; Jonnaert et al., (2004)]. Cette superposition entre le terme de compétence et celui de capacité alors que « […], ces deux concepts, capacité et compétence, se situent à des niveaux sémantiques différents. Certaines de ces circonstances sont clairement, , bien qu’elles dépendent de la compréhension que s’en fait l’auteur, par exemple une thématique, des consignes éditoriales, un calendrier de publication, des documents de référence, voire des résultats d’une recherche. Ce texte n’est pas la compétence, il n’en est que la trace. Office québécois de la langue française, 2007. En d’autres mots, l’auteur agit avec tout ce qu’il est au moment de la rédaction du texte. Définition de l'éthique Etymologie: du grec ethikos, moral, de ethos, moeurs. Le droit d’auteur protège les œuvres littéraires, notamment les créations graphiques, sonores ou audiovisuelles et plastiques, les créations musicales, mais aussi les logiciels, les créations de l’art appliqué, les créations de mode, etc. 14La notion de compétence reste ainsi une nébuleuse dans le champ de l’éducation. Montmollin, Maurice (de) (1986). Gerard, François-Marie et Jean-Marc Braibant (2004), « Activités de structuration et activités fonctionnelles, même combat ? Adoption de la loi bioéthique autorisant la PMA pour toutes les femmes. 10Actuellement, la notion de compétence dans le champ de l’éducation, tant dans son cadrage théorique que dans son application empirique, est contestée, et, aujourd’hui encore, remise en cause (Boutin et al., 2000 ; Bronkart et al., 2002 ; Crahay, 2006 ; Bernard et Nkenge, 2007 ; Hirtt, 2009). Il n'en reste pas mo [â¦] Sphère économico-sociale : la lutte méthodique de l'homme contre la nature. Des idées et des hommes. La réalisation libre de soi présuppose chez RicŒur une juste articulation des notions d'autonomie et de dépendance dans les registres multiples d'une existence fragile, vulnérable et mortelle. Trouvé à l'intérieur – Page 8D'emblée , cette Définition 44 n'est pas simple à saisir , tant en raison de ses « entrées » multiples , qui forment ... Quatrièmement , on trouve dans l'Éthique très peu d'auteurs nommés et encore moins de citation avec nom d'auteur ... Éthique Du grec ethikos, « qui concerne les mœurs », lui même dérivé de éthos, « état habituel » et êthos, « caractère ». La vigilance éthique, plus qu’une compétence éthique, agit nécessairement à chacune de ces phases. De Ketele, Jean-Marie (2001), « Enseigner les compétences : repères », dans Jean-Louis Jadoulle et Mathieu Bouhon (dir.). ), Constructivisme, choix contemporains, hommage à Ernst von Glasesfeld, Sainte-Foy, PUQ, p. 291-317. 45Cette viabilité est précaire et peut à tout instant de l’échelle temporelle longue du développement d’une compétence, être remise en cause, notamment par la vigilance éthique. Trouvé à l'intérieur – Page 14... à ces interrogations sur le statut éthique du littéraire , tout comme à la définition même du littéraire . ... La distinction que propose Pascale Cassuto - Roux porte sur la visée du texte , distinguée de l'intention de l'auteur . Autrui comme autre que moi, qui se refuse originellement à l'identification, qui pourtant me lie à lui jusqu'à fissurer mon moi, et m'ouvre sans tristesse sur l'abîme des commencements et l'indistinction de la fin, telle pourrait être, simplifiée à l'extrême, la thèse d' Emmanuel Levinas, le penseur le plus radical de l'altérité. La compétence de cet auteur n’apparaît qu’une fois le texte déposé, accepté et lu. 43Mais laquelle prime, la personne ou la situation ? Cette intersection est l’espace de dialogue entre les ressources jugées utiles par les personnes en action en situation pour traiter les situations et construire les compétences. L’adoption de cette notion suscite de multiples questions : son usage dans des programmes éducatifs, son enseignement, son apprentissage, sa construction par les élèves et les étudiants, son évaluation, et, dans le présent thématique, sa dimension éthique. L’utilisation de la notion de compétence s’est ainsi généralisée, essentiellement à travers son emploi dans de nombreux programmes éducatifs. (2010), « Using an instrument to analyze competence-based study programs: experience of teachers in Dutch vocational education and training », Journal of Curriculum Studies, vol. Il y agit dans sa totalité et ne se segmente pas en différentes parties. Ce système, ou cette transaction personne-situation est dynamique et évolue à travers les actions de la personne. Le changement de paradigme, qui fait « découvrir » le champ de la sensibilité esthétique et considérer l'art du point de vue de cette sensibilité, im [â¦] Le sens donné à ce concept anglais est similaire à la définition française de la déontologie. Lire la suite, éthique, morale, responsabilité écologique et sociale ». C.S. Le marketing éthique peut être simplement défini comme l'ensemble des pratiques marketing pour lesquelles des critères moraux sont pris en compte dans le choix des techniques utilisées. At the risk of proposing a definition that is at once both preliminary and open-ended, the author relies on his on-going reflections to suggest a definition of the concept of competency. Trouvé à l'intérieur – Page 6Nous l'avons donc remplacée par celle de l'auteur, reprise de la traduction anglaise. Nous ne savons pas du reste si Ducros a traduit Martensen de l'allemand, ou directement du danois. Il semble probable qu'il devait posséder une ... Écrit par Francis WYBRANDS • 798 mots • 1 média; Rédigée entre 1661 et 1675, publiée de façon posthume et quasi anonymement, en 1677, l'année de la mort de son auteur, interdite avec le reste des écrits du philosophe en 1678, l' Éthique (EthicaLire la suite France. L’auteur et la situation agissent en une, Quatre dimensions semblent constamment interagir dans cette transaction dynamique, erratique et évolutive : la, Pour rédiger le texte, la personne agit en fonction de, : écrire un texte sur une thématique qui l’intéresse ; diffuser des résultats de recherche ; améliorer un curriculum vitae ; etc.
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